Our English Classes

A blog for Maribel's students at EOI and CEP Granada

Archive for November, 2014

Portfolios: pros and cons

Posted by maribel on 18/11/2014

f705c4916d8ac883dd8cb707ffe50094

Para mí, una de las principales ventajas del uso de los portfolios es que fomentan el aprendizaje autónomo. Los estudiantes se hacen cada vez más conscientes de su propio aprendizaje, de la forma en que aprenden, de las opciones de que disponen y de las que se ajustan más a sus necesidades personales. Pueden elegir sus materiales y métodos de trabajo en función de sus necesidades, carácterísticas y objetivos, y de los recursos que tienen a sus alcance.

Además se fomenta el trabajo cooperativo y se atiende a la diversidad de los aprendizajes.

El principal inconveniente es que requieren un esfuerzo extra tanto por parte del docente como por el del estudiante, pero ¿se trataba de eso, no?

Advertisements

Posted in 20. learning to learn | Leave a Comment »

Reflexión sobre el portfolio

Posted by maribel on 17/11/2014

La reflexión sobre las evidencias que incluimos en nuestro portfolio nos debe llevar descubrir las debilidades y fortalezas de nuestro proceso de aprendizaje. En un portfolio de lenguas, el número de evidencias de las distintas destrezas ha de estar equilibrado, por poner un ejemplo básico. En caso contrario se nos muestra que una está más desarrollada una que otra. El portfolio es un documento vivo que irá cambiando a medida que reflexionemos sobre y en él. La reflexión ha de ser llevada a cabo por el titular del portfolio, que realizará un análisis crítico y una evaluación sobre los contenidos del mismo. Sin embargo, también el profesor o profesora puede actuar como mentor y facilitar y guiar dicha reflexión. Y además un portfolio digital abierto puede recibir apoyo y ayuda de toda una comunidad educativa. La reflexión comporta descubrir los factores que perjudican y favorecen nuestro aprendizaje, lo que podemos cambiar para mejorar el mismo o la metodología que se ajusta mejor a nuestro perfil de aprendiz.

Una vez analizados  los aspectos débiles y mejoras reflejadas en los escritos reflexivos, hemos de pasar a planificar  los retos y acciones futuras que se deriven de dicha reflexión. La realización de estas acciones conllevará la aportación de nuevas evidencias al portfolio y la continuación del proceso reflexivo. Por ejemplo, si hemos concluido en nuestra reflexión que necesitamos mejorar nuestra pronunciación para hacer nuestro discurso en inglés más inteligible y hemos decidido seguir un curso de “accent reduction” incluiremos nuestro certificado pero también evidencias grabadas de dicha acción.

2351431891_885a5592dd_zImage by Brenda Annerl in Flickr under CC

El portfolio es una proyección de nuestro desarrollo personal y profesional, tal y como se ve en el portfolio de mi compañera Carmen.

Posted in 20. learning to learn | Leave a Comment »

A vueltas con el PEL y el ePEL

Posted by maribel on 17/11/2014

En un post anterior hablaba sobre el PEL. En el pasaporte, que se actualiza regularmente, se recogen las reflexiones y la autoevaluación del titular haciendo uso de un instrumento muy útil: el cuadro de autoevaluación, que no es sino una rúbrica para evaluar la competencia en las distintas destrezas lingüísticas. La biografía permite describir las experiencias lingüísticas y sirve de base para la evaluación y planificación. El dossier recoge las evidencias (Certificados, diplomas, trabajos escritos, proyectos, grabaciones…)

El PEL ha sido originalmente un documento físico y luego un ePEL. Creo que en infantil es más apropiado el PEL físico, o tal vez combinado con uno digital colectivo.


Como enseño idiomas a adultos, creo que el ePEL es una herramienta muy útil por su doble función pedagógica e informativa. Si hubiera que incluir una parte, creo sería desarrollar el dossier y que las evidencias en audio y/o vídeo se recopilasen en un espacio de acceso sencillo, a través de un único enlace (canal de youtube, soundcloud, videoblog, audioblog…) y no meramente subidas al espacio ePEL del OAPEE.

Posted in 20. learning to learn | Leave a Comment »

Evidencias en un portfolio

Posted by maribel on 11/11/2014

portfolioImage by Sean MacEntee under CC

¿Qué pediría a mi alumnado que incluyera en su portfolio de aprendizaje de idiomas? Pruebas que demuestren el dominio en las diferentes destrezas.

Así pues se incluirá aquello que hacemos en clase o pedimos hacer fuera de ella:

  • Cuadernos de trabajo de aprendizaje formal de la lengua.
  • Grabaciones de audio y/o vídeo de diferentes situaciones comunicativas incluyendo: presentación en primera persona, defensa de un punto de vista en un tema dado, instrucciones para realizar una acción, descripción.
  • Readacciones de diferentes tipos de textos incluyendo textos narrativos, descriptivos, argumentativos, persuasivos, valorativos.
  • Realato personal de las situaciones en las que ha usado el idioma objeto del portfolio (viajes al extranjero, amigos, lecturas, cine…) incluyendo la posible documentación pertinente (fotografías, entradas…)

Lo más interesante es que para demostrar las destrezas en interacción oral y escrita es necesario trabajar colaborativamente (por jemplo grabaciones de conversaciones entre ellos, intercambio de correos en el proyecto etwinning…)

También se incluirán certificaciones o diplomas en la lengua.

Posted in 20. learning to learn | Leave a Comment »

God Only Knows

Posted by maribel on 09/11/2014

A  cover of the well-known Beach Boys track God Only Knows for the BBC’s new music initiative, BBC Music:

Do you know the people in the video?

Find out who they are here.

Posted in 04. the food of love | 2 Comments »

Language portfolios

Posted by maribel on 08/11/2014

En la enseñanza de lenguas tenemos un porfolio bien conocido: el PEL o Portfolio Europeo de las Lenguas.

Se trata de un documento en el que los que están aprendiendo o han aprendido una lengua – ya sea en la escuela o fuera de la escuela – puede registrar y reflexionar sobre su aprendizaje de lenguas y experiencias culturales.

El portfolio contiene un pasaporte de lenguas que su titular pone al día con regularidad.

El documento también contiene una biografía lingüística detallada que describe la experiencia del titular en cada lengua y que está diseñado para guiar al alumno en la planificación y evaluación de los progresos.

Por último, existe un dossier con ejemplos de trabajos personales que se puede mantener para ilustrar una de las competencias lingüísticas.

El PEL en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Acceso al ePEL

Posted in 20. learning to learn | 1 Comment »

Alphabet Aerobics

Posted by maribel on 03/11/2014

Alphabet Aerobics” is the most popular track off Blackalicious‘ 1999 EP A2G. Every couplet is filled with words starting with a specific letter. Every two lines moves to the next letter of the alphabet, however by the letter “Y”, he becomes nearly indecipherable with the gradually building pace of the song.

Daniel Radcliffe (most popular for his role as Harry Potter) performed the entire song flawlessly on The Tonight Show with Jimmy Fallon.

Lyrics here.

Posted in 06. your mind dancing to the drumbeat of your heart | Leave a Comment »